领。接着
，在古罗马建筑宏伟壮丽中，张老师告诉孩子 ，这座建筑之所以历经千年沧桑
，因为里面隐藏着倍数和因数的秘密 。伴随着一首首优美和谐的旋律缓缓流淌，张老师又提醒孩子 ，音符之间的和谐源自于倍数和因数的关系
，这不就是数学的魅力展示吗！可以想像，丰富的数学猜想 ，希腊建筑、音乐 、完美数的神奇美感
，孩子们发自内心地体会到了数学的应用价值和神奇力量，在对完美数的惊讶中 ，为我国古代人民的勤劳智慧兴奋不已时，爱祖国
、爱科学、爱数学的种子已悄然萌发
，这不正是数学的力量吗？

至此，我还忆起“分数的初步认识”课尾张老师给大家带来那则有趣的广告
。男孩冬冬将蛋糕平均分成4份后 ，却发现一共有8个小伙伴
，灵机一动，他从中间横着切了一刀 ，将蛋糕平均分成8份
，正在这时，第9个男孩出现了。怎么办呢？冬冬又将自己分得的一份分成2份 ，将1份送给了他……小小的一个广告
，蕴含着丰富的数学内涵及浓浓的人文关怀，及时关注了学生的情感体验 ，巩固了分数的认识
，还唤醒了学生心灵深处的那份爱心，那份纯真 ，那份友谊，那份责任 。学生不仅仅收获了知识
，还收获了一种高尚的品德，一个美好的心灵。这种文化代表着学生对于这个世界的认识和经验 ，显示着学生特有的价值观 、思维方式和行为方式
。这也许就是张老师所说的“臻善
，享受数学给予的精神力量 ”吧！

在张齐华老师的讲座《从朴素走向深刻》一文中，我还知道“简单统计
”中 ，如何渗透统计思想；“找规律”中
，如何从变中求同，上升为“一一对应 ”的数学思想；“确定位置
”中坐标思想如何落实 ，尤其是那个不规则图形钢琴背面的面积计算---化曲为直
，其间所