二、建立良好的师生关系。

　《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神教师“应以关怀 ，接纳
，尊重的态度与幼儿交往，努力接纳幼儿的想法与感受-------关注幼儿在活动中的表现和反应 。敏感的察觉他们的需要 ，及时以恰当的方式应答，形成合作探索式的师生活动
。 ”纲要着重提出了教师应对幼儿尊重 、理解
，体验
、感悟幼儿行为的要求。

　教师首先要有健康的心理素质，高尚的情操 ，能理解尊重幼儿
，有宽容友爱的态度，有适当的感情表现 ，积极合理的语言动作等
，使幼儿对老师充分信任，主动和老师接触 ，乐意听从老师的要求
，以积极的态度培养自控能力 。同时要形成民主、热忱 、欢迎的班级气氛，创设良好的与同伴、老师交往的环境 ，满足幼儿内在的心理需要
。实践证明
，规范幼儿园教师的教育行为，为孩子创设良好的心理环境 ，不仅有利于激发幼儿参加活动的积极性和创造性，而且有助于孩子良好性格的形成。相反则有可能给孩子的心里留下阴影
，使孩子向着不正确的方向发展 。

　三
、教师满足幼儿的心理需要
。

　在活动过程中发掘各人的长处，在得到同伴。老师的赞许和尊重的同时 ，感受到自己的集体中的位置
，当幼儿心理需要得到满足后会产生积极情绪，激发其主动积极地学习.教师要