一定的方法解释词语 ，扫除语言文字的障碍
，牢固地掌握这些字词的读音 、意思和用法。同时了解课文大概内容，能说出这篇课文写了什么事 ，主要人或事是什么
，按什么顺序写，为理解课文作好铺垫
。

第二步：再读理解。弄清 文章 结构层次 ，作者写作思路，找出一些与中心密切相关的句子
、段落 。具体要求是摘抄课文中的描写精彩的句子
，或含义深刻的句子
。

第三步：细读深究。带着问题细读课文，理解句子深刻含义;抓住关键词语 ，用圈划批注的方法深入领会课文的中心思想
，体会文章的写作特点 。具体要求是在所摘抄的句子上圈出关键词语，进行批注 ，写出自己的理解
。同时还有哪些疑问或对课文后的思考题已经进行了思考都记录下来。

具体来说教师应指导学生在预习中完成这样几个环节：

一读 。读准字音
，读通句子，把课文读流利
。古人说：“读书百遍 ，其义自见。 ”读
，不仅可以帮助学生理解课文内容、体会作者的思想感情 、了解作者的写作技巧，更有助于学生自己发现问题 ，增强听课的目的性 。所以“读
”在预习中是最不能忽视的一个首要环节
。应先要求学生把课文读正确、读流利
，进而从读中悟理
、悟情、悟法，并发现疑难。可以让学生用多种方法读 ，如高声朗读，轻声读
，默读等 。

二查。初读一篇新文章，学生总会遇到一些不理解的生词
。这时 ，老师应提醒学生请来工具书帮忙
，并把易错的字音 、较难记的字形
、字义，记录在书上或预习本上。特别是一些多义字 ，一定要结合上下文理解
，鼓励学生反复体会，自查自悟 。切忌学生从现成的参考书上照抄答案
。碰到一些历史名词、科学术语 ，可让学生到网